Introducción: La formación en enfermería requiere de la capacidad de análisis e investigación para enfrentar y resolver retos y desafíos del entorno, lo cual, ante la escasez de recursos necesarios, principalmente económicos y de tiempo puede ser una fuente importante de estresores en este tipo de estudiantes. Objetivo: determinar la percepción que tienen los estudiantes de segundo semestre de enfermería sobre la influencia de la familia en la presencia de estrés académico en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad Estatal Península Santa Elena, Ecuador en el año 2019. Métodos: se realizó un estudio descriptivo trasversal en 33 estudiantes de enfermería de segundo semestre que cursaban la asignatura enfermería básica en la Facultad de Ciencias Sociales y de la Salud de Santa Elena, Ecuador. Se utilizaron como instrumentos el Inventario SISCO de Estrés Académico y el Test de APGAR familiar. Resultados: la edad promedio de los estudiantes fue 21 años, las mujeres estuvieron más representadas con un 75,76%, el 84,85 procedían de la costa, los niveles de estés encontrados fueron entre alto y medio, los factores estresantes más importantes correspondieron con exposición y preguntas orales, participar en demostraciones de procedimientos, las manifestaciones físicas y psicológicas predominaron. Conclusiones: La asignatura enfermería básica genera con frecuencia estrés académico en estudiantes de enfermería del segundo semestre, los cuales tienen una percepción medianamente adecuada sobre el apoyo familiar que reciben, son insuficientes las estrategias de afrontamiento utilizadas para reducir los niveles de estrés.